文件显示，安大略省正在考虑改变师范学院的学制

加拿大新闻社获得的文件显示，安大略省政府正在考虑缩短师范学院的学制，以解决日益严重的教育工作者短缺问题。

去年，教育部就教师供应问题和初期教师教育课程的长度进行了调查和管辖权审查，并提出了一项关于教师供需的信息自由要求。

在这份关于师范学院的文件摘要中，重点强调了一项发现，即较长的课程并不能培养出更好的教师。

该文件称：“几乎没有证据表明，初级教师教育（ITE）的课程工作量对教师进入这一职业后的工作效率有影响。”

然而，真正的课堂体验似乎确实会产生影响。

该文件称：“文献研究表明，完成较长实习的教师感觉准备更充分，更有可能留在这个行业。”

下面的故事继续

安大略省师范学院的课程通常是两年制，分为四个学期，但情况并非总是如此。

十年前，安大略省的教师过剩，教师在获得认证后第一年的失业率接近40%。

根据安大略省教师学院的数据，2015年，当时的自由党政府将师范学院的学制从一年改为两年，录取率从2011年的7600多人下降到2021年的4500人。

更多关于多伦多的视频2025年加拿大大选：卡尼当选总理，发誓要“为所有加拿大人”执政自由党将组建少数派政府

据该学院称，现在，早期职业的失业率处于“统计上可以忽略不计的水平”，人们普遍认为教师短缺的情况将变得更糟。

加拿大新闻社此前通过另一项信息自由要求获得的其他教育部文件显示，从2027年开始，所需教师数量与现有教师数量之间的差距预计将扩大。

获取每日全国新闻获取当天的头条新闻，政治，经济和时事头条，每天发送到您的收件箱一次。通过提供您的电子邮件地址，您已阅读并同意环球新闻的条款和条件以及隐私政策。

教育部长保罗·卡兰德拉（Paul Calandra）的一位发言人表示，他的工作重点将是确保学生获得最好的结果，包括适当的人员配备水平。

贾斯汀·特普利基在一份声明中写道：“部长很清楚上届政府对师范学院课程所做的改变，并要求教育部报告确保学生成功的最佳途径。”

安大略省校长委员会和安大略省小学教师联合会等团体呼吁恢复一年制课程。

下面的故事继续

ETFO总裁卡伦•布朗（Karen Brown）表示：“我们发现，成本已经成为一个因素，成为许多人真正投入那么长时间学习这个项目的障碍。”

“这个为期两年的项目实际上并没有学到更多的东西……所以，人们真的在说，‘第二年的目的是什么？’”

安大略省教师联合会（Ontario Federation of Teachers）是该省16万多名教师的权益组织，该组织去年发表了一篇关于初步教师教育计划的论文，敦促在与教师协商后进行循证改革，但没有提出具体的时间表。

该联合会写道：“就课程长度而言，值得承认的是，授课时间的长短并不重要，重要的是每位毕业教师应该获得的预期成果。”

“也就是说，我们认为目前安大略省ITE课程的长度对许多人来说是一个重大障碍。”

该联合会公开反对将两年制课程改为两年制，认为三个学期应在12个月内完成，并应包括100天的实习。它警告说，四个学期的课程将导致教师短缺，特别是在高需求科目和地区。

现在的趋势

十年后，教育部表示，教师短缺，特别是法语、技术教育和土著教师以及该省北部地区。

下面的故事继续

教育部的文件列出了主要因素，包括在一个未指明的时间框架内增加约18万名学生，退休率不断上升——预计到2030-31年将有大约7800名教师退休——以及“安大略省的教师教育不会立即发生变化”。

该文件称，加拿大13个省和地区中有6个有四学期的课程，其中包括安大略省。国际范围在两到四个学期之间。

该文件称，除西北地区外，加拿大所有地区都面临着教师短缺的问题，各省和地区采取了各种策略来解决这一问题。这包括为奖学金项目提供资金、增加教师培训空间、承认外国证书、免除学生贷款、提供助学金和简化认证程序。

近年来，安大略省允许一些教师候选人担任代课教师，以应对短缺。但安大略省中学教师联合会主席凯伦·利特尔伍德说，这不是一个理想的或长期的解决方案。

她说：“我们需要很多人来填补这些职位，但在学生完成培训之前，他们不应该在教室里面对学生。”

“如果培训项目需要改变，那就应该改变，但我们只是在解决方案上贴了一个创可贴，让那些不是真的不合格，但还不合格的人进来解决问题，而不是让政府去研究教育中的问题。”

下面的故事继续

OSSTF和其他教师工会多年来一直表示，工作条件是教师短缺的一个原因。

安大略省大学理事会主席兼首席执行官表示，高等教育机构正在努力“压缩和简化”教师教育，并建议教师获得证书的大学不希望看到课程缩短。

史蒂夫·奥尔西尼在一份声明中写道：“教师需要掌握的技能和知识，以应对不断变化的技术、社会和心理健康问题，并促进学生的成功，这些技能和知识只会变得越来越复杂，而不是越来越简单。”

“任何会减少我们教师接受准备的事情都可能影响教育质量和学生未来的成功。”